•                               O G Ł O S Z E N I E

• Szanowni Rodzice!

  Informujemy ,że ze względu na bezpieczeństwo dzieci

  uczęszczających do Miejskiego Przedszkola Nr 30 w Częstochowie,

  z dniem 01.07.2024 roku brama wjazdowa na teren przedszkola zostanie zamknięta.

  Decyzja ta została podjęta w związku z wprowadzonymi zmianami w procedurach bezpieczeństwa i na prośbę wielu rodziców.

   

  Prosimy o wyrozumiałość i dostosowanie się do nowych procedur.

                                                                                                           

                                                                                                                  Z wyrazami szacunku

  Dyrektor Miejskiego Przedszkola Nr 30 w Częstochowie

                                                                                                   mgr Teresa Wandycz

  Częstochowa 12.06.2024r. 

• PRZEDSZKOLE DO HYMNU

   

   

   

  

  "Szkoła do hymnu" to coroczna akcja Ministerstwa Edukacji Narodowej, która polega na uroczystym odśpiewaniu hymnu narodowego w ostani dzień roboczy przed Narodowym Świętem Niepodległości.

  Już po raz kolejny  nasze przedszkole więło udział w akcji Ministerstwa Edukacji Narodowej "Szkoła do hymnu".

  8 listopada o godzinie 11:11 wszystkie nasze dzieci odśpiewały "Mazurka Dąbrowskiego" .

Liczba wizyt

Kontakt

• • Nazwa szkoły
  • Miejskie Przedszkole nr 30 w Częstochowie
• • Informacja e-mail
  • mp30@edukacja.czestochowa.pl
• • Telefon
  • 343659920
• • Adres szkoły
  • Częstochowa
    ul. Czajkowskiego 3
    Poland
• • E-mail szkoły
  • mp30@edukacja.czestochowa.pl

Godziny dzwonków

brak danych

Galeria zdjęć

brak danych

• JAK PROWADZIĆ DZIECKO KU ZDROWIU

• 
         „Jak prowadzić dziecko ku zdrowiu” - Profilaktyka- strategie i metody, na podstawie Vebinar  o tym samym tytule, prowadzonego przez Mateusza Puchowskiego – pedagoga, eksperta terapii uzależnień, profilaktyka.

  Profilaktyka to działanie polegające na:
  Eliminowaniu lub redukowaniu wpływu czynników ryzyka
  Osłabianiu i kompensowaniu czynników ryzyka poprzez wzmacnianie czynników chroniących.

                      Definicja Krzysztofa Ostaszewskiego
  „Klasyczne rozumienie profilaktyki chorób i zaburzeń, skoncentrowane jest na identyfikowaniu i eliminowaniu czynników ryzyka. Takiemu rozumieniu profilaktyki nieuchronnie musi towarzyszyć przekaz typu: nie rób tego lub unikaj tamtego – to np. będziesz zdrowy.

  Maciej Demel nazwał to profilaktyką negatywną.
  Profilaktyka negatywna jest to działanie ukierunkowane przede wszystkim na chorobę czy dysfunkcje i skoncentrowane jest na eliminowaniu lub redukowaniu wpływu ( wybranych) czynników ryzyka.
  Jest skierowana do osób już dotkniętych daną chorobą lub dysfunkcją.

  Profilaktyka pozytywna – działanie ukierunkowane przede wszystkim na zdrowie; skoncentrowana jest na (wybranych) czynnikach chroniących, dotyczących wzmacniania indywidualnych zasobów jednostki.

  Rodzic jest najważniejszym pedagogiem swojego dziecka.
  Jednak nie zaszkodzi to , aby poddał się kolejnej diagnozie proponowanej np. przez placówkę – przedszkole, szkołę.
  I – Diagnoza
  II – Dopasowanie metod do działań praktycznych
   
                                    MOTYWACJA
  Motywacja – od łacińskiego słowa „ movete”, czyli „poruszać się”.
  Oznacza to, że motywacja to coś, co wywołuje działanie.
  Powoduje podjęcie decyzji do określonego działania, aż po spodziewany jego efekt.

  Motywowanie jest pewnym procesem.

  
  Proces motywowania

  Podjęcie decyzji
               ↓
  Działanie i jego podtrzymanie
                ↓
  Spodziewany efekt

  Motywowanie do zdrowego odżywiania;
  W przypadku zdrowego odżywiania, to pierwszy etap kiedy dziecko powie:

  Chcę być zdrowy
                ↓
  Wprowadzanie nowych nawyków  prozdrowotnych
  ( i dziecko te nawyki kultywuje)
                  ↓
  Spodziewany efekt
  (czyli widzimy, że nasze dziecko jest zdrowe)

  Definicja zdrowego człowieka:
  Zdrowy człowiek do pracy się nie garnie. Musi mieć motyw.

  Jak zmotywować dziecko, aby chciało podjąć decyzję (o działaniu), np. o zdrowym odżywianiu:
   
  Motywatory

  Motywator lękowy – działa najszybciej, najkrócej i zaburza relacje między rodzicem i dzieckiem (między motywowanym a motywującym).
  Związany jest z obawą przed konsekwencjami.
  (Ważne jest, aby być konsekwentnym np.jeżeli mówię, że wyrzucę zabawki do kosza jeśli ich nie posprząta, to zrobię to);
  Motywator praktyczno-przedszkolny lub szkolny
  - jeżeli nie posprzątasz to nie będziesz mógł się bawić itd.
  Motywator zawodowy – dotyczy młodzieży - szybkie zdobycie zawodu, finanse
         
            Pozostałe są już dla osób społecznie dojrzałych

  Społeczno – ideowy – chcę się przysłużyć innym
  Osobowo – ambicjonalny – chcę się uczyć, aby być najlepszym
  Poznawczy – chcę się uczyć, aby wiedzieć

  Kolejnym podziałem jest podział na motywację wewnętrzną i zewnętrzną
                                   PODZIAŁ MOTYWACJI
  Motywacja wewnętrzna          →              podjęcie decyzji
  (Robię to dla siebie)

  Motywacja zewnętrzna           →              podjęcie decyzji
  (robię to, bo mama mi kazała)
  (robię to, bo pani mnie prosiła itp.)

  Najbardziej pożądaną motywacją (w terapii, w psychologii) jest, gdy dziecko mówi „ ROBIĘ TO DLA SIEBIE”.

  Motywacja składa się z zasobów i deficytów dziecka;
  Każde dziecko ma zasoby i deficyty;
  Zasoby – pasje, zainteresowania, organizacja czasu wolnego, umiejętności społeczne, osiągnięcia, automotywacja, rodzina (wydolny system wychowawczy), społeczność lokalna;
  Pasje – to tworzenie, komponowanie, coś co mnie rozwija (np. granie na komputerze to nie jest pasja, trzeba coś tworzyć nowego, słuchanie muzyki to nie jest pasja, pasją będzie komponowanie muzyki, granie na instrumencie itp.);
  Organizacja czasu wolnego – jeżeli dziecko bez komputera, telewizora, tableta nie potrafi zorganizować sobie czasu wolnego, to już mówimy o jego deficytach;
  Umiejętności społeczne – to też bardzo mocno opiera się na barkach rodziców; jeżeli rodzic posiada duże umiejętności społeczne, to dziecko też je będzie miało;
  Osiągnięcia – osiągnięcia to nie tylko medale i czerwony pasek – ale to, że dzisiaj zawiązałem sobie buty, umiałem zachować się prawidłowo w sytuacji konfliktowej, spróbowałem nowych, zdrowych produktów itd. - warto je nagradzać;
  Automotywacja – dziecko uczy się jej poprzez naśladownictwo. Aby wypracować motywację u dziecka, musimy sami tej automotywacji przestrzegać u siebie (czyli nawet, gdy mi się najbardziej nie chce – to zmuszę się do tego).
  Musimy pomyśleć, że jeśli tego nie zrobię, to moje dziecko też w przyszłości tego nie zrobi – musimy sami się motywować do różnych rzeczy:
  Społeczność lokalna – warto się interesować kolegami własnego dziecka, bo im więcej nagromadzeń negatywnych w społeczności lokalnej, tym bardziej wpływa na nasze dziecko. Ale również my możemy wpływać na innych rodziców (jeżeli np. karmimy nasze dziecko na placu zabaw zdrowymi produktami);

  Deficyty  – brak powyższych obszarów lub koncentracja na zachowaniach 
                     ryzykownych, destrukcyjnych;
                    - rodzina – system wychowawczy dociążony, niewydolny, patologiczny
                      lub brak
  Te wszystkie deficyty można niwelować, ważne aby mieć tego świadomość.

  Kto ma wpływ na motyw ? - czyli kto ma wpływ na to co moje dziecko będzie robiło czy jadło?

                                       →         RODZICE
              MOTYW          →         INSTYTUCJE, PRZEDSZKOLE, SZKOŁA
                                       →         GRUPA RÓWIEŚNICZA

  ZALEŻY TO OD WIEKU DZIECKA – rozwojowość dziecka przebiega etapowo;
  etapowość jest bardzo ważna w terapii i profilaktyce dziecka.
  Do trzeciego roku życia największy wpływ  mają rodzice – dlatego rodzice powinni pamiętać, że są najważniejszymi pedagogami i terapeutami swojego dziecka;
  Kiedy dziecko idzie do przedszkola, to argumentacja rodziców może już nie wystarczyć, bo dziecko powie: „ ale pani w przedszkolu powiedziała, że...” - i to już jest pora, aby rodzice współpracowali z przedszkolem, aby efekty działań były jak najlepsze;
  Kiedy dziecko dorasta, duży wpływ ma grupa rówieśnicza; dlatego dobrze, aby w tym czasie dziecko było już ukształtowane przez instytucje i przez rodziców, bo trzeci etap ma taki wpływ jak dwa pozostałe (bardzo silny).
  Wspólna praca rodzic i instytucja może zrównoważyć się z działaniem grupy rówieśniczej.

  Ten schemat pokazuje nam także, żeby wchodzić w profilaktykę wcześniej, w okresie przedszkolnym; Bo lepiej jest uczyć nowych zachowań, niż oduczać starych i wprowadzać nowe – bo ten proces trwa dłużej i jest trudniejszy.

  Dlatego profilaktyką powinny być objęte trzy obszary działania

                                                PROFILAKTYKA
                                ↓                            ↓                           ↓
                       rodzina                przedszkolak,            przedszkola
                                                     uczeń                          szkoły
                                                                                   czyli instytucja (cały personel)

  METODY PROFILAKTYCZNE
  Edukacja i trening umiejętności wychowawczych
  Edukacja i trening umiejętności społecznych
  Edukacja normatywna – czyli odwoływanie się do norm i zasad istniejących
  Włączenie naturalnych mentorów - ( dziecko kiedy dorasta nie chce już czasami słuchać rodziców, dlatego wtedy warto podpowiedzieć dziecku: no dobrze, jeżeli nie chcesz słuchać mnie, to idź do terapeuty)
  Budowanie więzi z przedszkolem lub szkołą
  Edukacja rówieśnicza – jeżeli w grupie są dzieci, które mają ukształtowane nawyki prozdrowotne, warto włączyć je w edukację i korzystać z ich zasobów; czasami rówieśnik jest lepszym źródłem niż sama teoria, niż film, niż ktoś, kto jest przykładem, ale go nie widzimy;
  Drama – choć jest to termin teatralny, to to bardzo dobrze przemawia do dziecka; można w nim przekazać potrzebne nam treści odnośnie zdrowego odżywiania;

              PODSUMOWANIE
  Aby wypracować u dziecka nawyki zdrowego odżywiania potrzebna jest:
  współpraca rodzice – przedszkole
  organizacja czasu wolnego
  rozwijanie zainteresowań
  rozmowa z dzieckiem w domu na temat zdrowego żywienia i zmiana nawyków – ale te zmiany trzeba zacząć od siebie, bo dziecko uczy się poprzez naśladownictwo; 
  do rozmowy tej trzeba się dobrze przygotować.

  
  Vebinar można obejrzeć na stronie: www.gov.pl/web/gis/ska
  Jest on częścią programu „Skąd się biorą produkty ekologiczne”  do którego przystąpiło nasze przedszkole.
  Celem programu jest zwiększenie świadomości i wiedzy na temat rolnictwa ekologicznego oraz budowanie właściwych nawyków żywieniowych  od najmłodszych lat.